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    大象问大家知不知道这个东西是用来做什么的？小动物们七嘴八舌地说了自己的答案。可是大家说的对不对呢？小朋友在阅读的过程中，经过自己的思考，一定能得到属于自己的正确答案。有助于增进亲子感情，促进儿童身心健康发展。0到6岁是培养儿童阅读兴趣和阅读习惯的关键期，该阶段的阅读方式应以亲子阅读为主，这不*是儿童吸收知识的主要途径，而且也是一种情感需求。阅读关于亲情的绘本，能让儿童更加懂得亲情的深刻含义。如英国布朗的《我妈妈》和《我爸爸》，借助儿童天真、自豪的口吻，描述了孩子心目中无所不能的爸爸和妈妈，绘制出一副父慈母爱子乖、其乐融融、和睦快乐的幸福家庭景象，在阅读过程中能感受到暖暖的、温馨的亲情。心理学家西格曼博士提出：“睡**分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益”。所以阅读绘本不*可以促进亲子感情，且有益于儿童的健康地成长。《幸福的妈妈在哪里》米卡成长天地幼幼版4月号故事绘本宝宝睡前的故事时间，应该是属于爸爸妈妈和宝宝**甜蜜的时光了。每个妈妈跟自己的孩子在一起时，都是**幸福的。不管是青蛙妈妈、兔妈妈、猫妈妈，还是宝宝的妈妈，都是一样的。幼儿教育国学启蒙课件有哪些？济南AR智能绘动成语

    20、弹冠相庆：比喻一个人做了官，同伙就相互庆贺将有官可做。后指坏人得意的样子。【辨析】易与“额手相庆”混淆。区别在于感**彩不同。“弹冠相庆”为贬义词，“额手相庆”为褒义词，意为把手放在额上，表示庆幸，形容喜悦和高兴。21、忍俊不禁：指忍不住发笑。【点拨】“忍俊不禁”本身就具有含笑之义，故不能说“忍俊不禁地笑”。22、当务之急：指当前应该做的事情中**急需办的事。【点拨】用于判断句式中，常用句式为“当务之急是······”或者“······是当务之急”。”当务之急“的”当“已含有当前的意思，故不能再说“目前的当务之急”，否则就构成语意重复。23、责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。【点拨】“责无旁贷”为褒义词。其本身已含有责任的意思，故不能再说“责无旁贷的责任”。【辨析】易与“义不容辞”混淆，区别在于“责无旁贷”侧重于责任上不可推卸；“义不容辞”侧重于道义上不允许推脱，用于没有明确责任的方面。24、贻笑大方：指让内行人笑话。【点拨】“贻笑大方”含贬义，多用于自谦。“贻笑”本身就是让人笑话的意思，故不能再用“让人贻笑大方”，否则将构成语义重复。25、方兴未艾：事物正在发展，还没有停止。济南AR智能绘动成语上海游境国学启蒙互动产品精良制作。

    成语到底有多重要？它不仅是中小学语文的重要知识点，也是从小学到初高中的语文考试的重点内容之一。而且所占的分值6—12分不等，在重要的升学考试中，这分数可谓是相当重要！而且成语是浓缩的历史，能知古鉴今！寥寥数字，就能将悠久的历史，深刻的道理，讲准说透~比如“一字千金”记录着吕不韦的传奇；“一丘之貉”讲述杨恽如何因言得福；“三顾茅庐”呈现刘备的爱才……每个成语背后，都有着引人思考的故事和令人深思的道理。正所谓：成语是浓缩的历史，读成语知古鉴今。成语作为中国传统文化的瑰宝之一，寥寥数字，就将悠久的历史，深刻的道理，讲准说透。一直以来，国家教育部对于成语就很重视。据统计，苏教版小学语文教材中引入成语的数量高达1260个，北师版和人教版引入成语的数量也分别在1023个和1149个，均已破千。成语填词、成语分类、填写成语近义词、反义词、成语改错、成语读音等等都是常见题型。

    两个女儿也嫁给王侯，所以，他在槐安国的地位非常高。后来，檀萝国攻打南柯郡，淳于棼输了，接着他的妻子也因重病死了。这一切的不幸，让淳于棼不想在南柯郡继续住下去，就回到京城。可是，在京城里，有人在国王面前说淳于棼的坏话，国王没有查证，就把他的孩子抓起来，还把他送回原来的家乡。一离开槐安国，淳于棼就醒了，才知道原来这是一场梦。不久，淳于棼发现庭院里的槐树下有一个蚂蚁洞，洞里有泥土推成的宫殿汉城池等等，他才恍然大悟，梦中所见到的槐安国，应该就是这个蚂蚁洞。而槐树的树枝，可能就是他当太守的南柯郡。淳于棼想起梦里南柯的一切，觉得人世非常无常，所谓的富贵功名实在很容易就消失，于是，他就归隐道门了。11.班门弄斧采石江边一堆土，李白之名高千古；来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。这是明朝一个诗人《题李白墓》。李白是唐代大诗人，死后名传千古。多少文人墨客经过李白墓前，都想停留片刻，吟诗抒发内心感受。而他们这种行为只能是附庸风雅，“鲁班门前班门弄斧”，太不自量力了。鲁班是战国时代的鲁国人。他是一个善于制作精巧器具的能手，人们叫他“巧人”，民间历来把他奉为木匠的始祖。谁敢在鲁班门前卖弄使用斧子的技术，也就是说。上海游境国学启蒙互动课件下载。

    着眼于故事情节——请幼儿画一画胖脸儿吞下子儿逐渐发胖的情形，等等。二、依据线索。制作绘本教学教具明确了绘本教学活动设计的线索之后，教师可结合线索来制作适合绘本教学活动开展的教具。有的绘本线索过于繁杂，教师必须从中选出主要线索，制作相应的图片、标记、flash动厕等作为教具。【示例1】在绘本教学《要是你给老鼠吃饼干》中，我以“老鼠所要的物品”为主要线索，并依据该线索绘制了如下图片。【示例2】在绘本《父与子》教学中，依据“钓鱼”这一主要线索，我制作了两棵大树、鱼塘、鱼、烤炉等教具，并请一位男教师和一名幼儿扮演父子，表演了一场情景剧，三、围绕线索。设置绘本教学问题情境在设置绘本教学问题情境时，教师可以围绕一定的线索从不同角度设计问题，将看似散乱的知识点串联起来，使幼儿或感知、或理解、或分析、或鉴赏、或领会整体构思、或品味语言特色……从而帮助幼儿理解绘本故事。【示例】在绘本教学《逃家的小兔》中，我围绕情感线索“爱”来设置问题情境。比如：小兔为什么要逃家?——小兔子想知道妈妈有多么的爱它：小兔想变成哪些事物。您喜欢游境产品绘动成语的这些玩法吗？济南AR智能绘动成语

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    多形容事物正在蓬勃发展。【点拨】“方兴未艾”的“方”本身就是正在的意思，故不能再用“正方兴未艾”，否则将构成语义重复。26、趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。【点拨】含贬义，不能用来形容正面的、正当的追求。27、始作俑者：开始用俑殉葬的人。比喻首先做某件坏事的人或恶劣风气的创始人。【点拨】“始作俑者”为贬义词，不能理解为***个做某事的人。28、炙手可热：一挨近就感到热得烫手。比喻气焰很盛，权势很大，使人不敢接近。【点拨】“炙手可热”只能比喻气焰盛、权势大，*用于形容人，且含贬义。它不能用来形容一切“吃香”的事物。29、休戚相关：彼此之间忧乐福祸互相关联。形容彼此厉害一致，关系密切。【辨析】与“息息相关”意思相近。区别在于“休戚相关”的“休”、“戚”，都是人的思想感情，所以只用于人与人之间，扩大一点也可用于人与集体之间，但是不能用于事物之间；而“息息相关”则不*可用于人与人之间，而且可用于人与事物、事物与事物之间。30、目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。【辨析】易与“应接不暇”混淆，区别在于“目不暇接”是主动去看，“应接不暇”则含被动意味。31、抛砖引玉：跑出砖头。济南AR智能绘动成语

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