社会适应能力训练内容：过马路训练材料：室外环境创设训练方法：（1）引导幼儿观察图片；（2）指导横道线、红绿灯；（3）强化并让幼儿了解过马路的安全事项；（4）场景创设幼儿游戏过马路；（5）带孩子去实地观察马路上的人、车、横道线、红绿灯；（6）带领孩子过马路提醒幼儿注意过马路时的安全事项。训练目标：了解过马路的安全注意事项,在老师带领**验过马路训练内容：有基本的卫生保健知识训练材料：图片、录像、邀请保健老师训练方法：（1）观看录像辨别录像中的事情可以做还是不可以做。（2）告诉孩子饭前便后要洗手、有饮水的习惯、不喝生水、不吃地上捡起的食物、不吃没没过的瓜果食物。训练目标：指导粗浅的卫生知识训练内容：不跟陌生人走训练材料：录像、情景训练方法：看录像、讲故事告诉孩子不跟不认识的人离开幼儿园训练目标：指导不跟陌生人离开教室、离开幼儿园、不单独外出跟在父母身边感统训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激。运河北路语言发育迟缓康复训练中心
感知能力训练训练内容：触觉分辨训练材料：热水袋、冰块、干毛巾、湿毛巾、软糖、软硬积木或糖果训练方法：（1）分别出示各类不同的物品，请孩子摸摸；（2）成人告诉孩子这些物品的特点；（3）分辨这些物体的冷暖、干湿、软硬。训练目标：用触觉分辨物体的冷暖、干湿、软硬训练内容：辨别食物训练材料：酸奶、糖、盐、辣酱、苦瓜训练方法：（1）品尝不同的食物；（2）分辨不同食物并用表情提示；（3）能说出是什么味道。训练目标：能分辨食物的不同味道说出味道，不会说出就用表情表示。训练内容：记住曾经见过的东西（看后能记住1—4种检点的图形或物体）训练材料：玩具、图片训练方法：成人和孩子一起玩玩具或图片，玩到一半的时候拿走一样玩具或图片，请孩子说什么东西不见了。训练目标：孩子能说出不见的东西2—3种即可运河北路语言发育迟缓康复训练中心注意力是孩子学习和做事能否成功的关键，对孩子的一生起到至关重要的作用。
那么哪些孩子需要做口肌训练呢？
口腔肌肉发育存在不同的发展阶段，会随着年龄的增长有所变化。
若语言发育障碍儿童在各年龄层有出现以下情况，家长可多加留意他的口肌发展是否出现异常：
在1岁时，还是经常出现呕吐反射，吞下半固体食物（如：白粥）时嘴唇不会合上，咀嚼期间嘴唇和脸颊很少活动；
在1.5岁时，咀嚼时嘴唇不会合上，吞东西时舌头经常伸出来，用杯子喝水时，水经常从嘴巴流出；
在2岁时，经常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉类或较坚硬的面包；
在3岁时，咀嚼时无法把食物从一边转移到另一边，咀嚼时舌头很少活动。
以上这些症状，确实是存在口肌问题的，需要进行训练。
但是这个是需要经过治疗师专业的评估之后再制定方案的，如果没有经过评估就进行口肌训练，还可能适得其反。
除了考虑带语言发育障碍儿童到机构做口肌训练，建议家长积极配合课堂训练内容，多带着语言发育障碍儿童在家做，这样才能够促进训练效果。
其实促进口肌发展有很多简单易操作的方法，例如，可逐步增加稍微坚硬一点的食物代替语言发育障碍儿童日常软绵、细碎的食物。
从只能吃半固体食物→能吃固体食物→能吃坚硬的食物或者精细的需要吐出骨头的食物，这样慢慢地锻练他们的口肌能力。
自闭症儿童语言训练的目标是什么？
首先要明确我们语言训练的目的，是让孩子学会一种自我表达以及与人沟通的工具，是让孩子学习有用的、动态的语言，我们不需要那种无意义的“语言”。
有时候，由于家长的迫切要求或康复师自身的局限性，我们的训练往往一味的只强调“语言”，每天的训练内容也是围绕“语言”。结果是半年一年孩子开口了，但认真观察孩子，发现他只能按别人要求进行机械**，并不会灵活运用语言表达自己，甚至没事时口中念念有词的背着广告，或说着我们根本听不懂的话，这样的结果难道是大家希望看到的吗？
也许我们可以换位思考一下，我们和孩子上完一节课后，我们自己高兴吗？有令人开心的回忆吗？如果连我们都感到很烦，很枯燥，那么孩子又怎么能学好？我们是否应该多站在孩子的角度去想，我们该做些什么，孩子愿意做什么。我们教孩子要有一种“授人以渔”的态度，要让孩子学到有用的语言。教孩子背一首《静夜思》，还不如孩子自己会说一句“我饿了”。我们应当明白，语言是用来沟通交往的，语言训练出发点应该是语言的实际应用能力。当下班回家进门时孩子能迎上来叫一声“妈妈”，孩子才算是真正的掌握了“妈妈”这个词语。 注意力的训练在儿童经常接触的环境中，给予足够的感官刺激，鼓励和引导儿童用多种感官去认识周围的事物。
感觉统合训练其实就是通过一些特定的游戏来逐步提高孩子感统能力，从而让大脑更正确、更有效的感知并处理身体传达的感觉。
这听起来很不可思议？更不可思议的是感觉统合训练看起来就像是常规的游戏。这个训练比较大的特点就是鼓励孩子主动参与并完成，而不是强迫他。
3-5岁，脑神经纤维快速生长，大脑各功能区域连接更加紧密，练成孩子的外界感知、吸收能力。
5-7岁，黄金期末端，为小学阶段听说读写专注力铺垫基础，规则、专注、群体活动。
8-12岁，进入弥补期，感统失调引起的注意力不集中，粗心马虎等问题开始严重显现，12岁前的练习每一秒都弥足珍贵，对孩子一生的学习能力有着至关重要的影响，运动创造奇迹，感统决定未来。
语言发育迟缓儿童难以理解和应用语用规则。运河北路语言发育迟缓康复训练中心
进行感觉统合训练后，对脑神经生理***具有改善作用。运河北路语言发育迟缓康复训练中心
口腔发音部位功能的训练。口腔发音部位功能训练的目的是加强唇、舌和下颌的多方运动，以及训练唇、舌和下颌在语音活动中的协调性。对于口腔发音部位的功能运动训练是一个尚存在争论的问题。口腔发音部位的功能运动包括非语音运动和语音运动两种形式。患者是无法从非语音运动形式中总结并形成正确的语音的。因此，口腔发音部位的功能训练要建立在语音运动的形式上，而不要过分强调那些非语音的功能运动训练。口腔发音部位的功能训练要结合语音进行运动练习，并应用发音部位的提示针对某一特定的音素进行训练，要在成人与孩子自然双向交流活动中进行有计划的、有次序的重复训练。运河北路语言发育迟缓康复训练中心
上海市奉贤百音文化艺术进修学校主要经营范围是教育培训，拥有一支专业技术团队和良好的市场口碑。公司业务涵盖自闭症儿童康复训练课程，发育迟缓儿童康复训练课程，语言发育迟缓儿童康复训练课程，注意力缺失儿童康复等，价格合理，品质有保证。公司从事教育培训多年，有着创新的设计、强大的技术，还有一批专业化的队伍，确保为客户提供良好的产品及服务。上海百音学校秉承“客户为尊、服务为荣、创意为先、技术为实”的经营理念，全力打造公司的重点竞争力。
